一般我們在臨床上常常會(huì)用認(rèn)知行為技術(shù)來治療,小組治療重點(diǎn)在于提高社會(huì)技能和社會(huì)學(xué)習(xí),來減少抑郁癥狀。
有一個(gè)關(guān)于應(yīng)對青少年抑郁癥的治療方案,就是應(yīng)用課堂的形式進(jìn)行,包括有計(jì)劃的社會(huì)學(xué)習(xí)任務(wù)和家庭作業(yè)。
雖然并不是每個(gè)抑郁癥的都愿意參加這樣的一些治療,但是參加治療的患兒比那些沒有參加治療的,病情明顯得到改善。
對家長進(jìn)行的相類似的干預(yù),減少了家長對患兒行為問題的評(píng)價(jià),但是從這個(gè)患兒的評(píng)價(jià)來看,和遠(yuǎn)期抑郁癥狀的減少并沒有多大的關(guān)系。