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• 什么是記憶障礙

  記憶障礙是個(gè)人，處于一種不能記住或者回憶信息的狀態(tài)，有可能是由于病理生理性的，或者情景性的原因引起的永久性，或者暫時(shí)性的記憶障礙。記憶包括識(shí)記、保持、再現(xiàn)與心理功能狀態(tài)有密切關(guān)系。根據(jù)神經(jīng)心理和生化研究，將記憶分為瞬間記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)間記憶。記憶和遺忘是伴隨的，遺忘有時(shí)間規(guī)律和選擇性，新識(shí)記憶的材料遺忘最快，逐漸發(fā)展到遠(yuǎn)期的事情的遺忘，曾經(jīng)引起高度記憶的事情比較難以遺忘。臨床表現(xiàn)有以下幾種：第一，是記憶減弱；第二，是遺忘；第三，是錯(cuò)構(gòu)；第四，是虛構(gòu)；第五，是潛隱記憶。

  

  01:18
  孫永安 主任醫(yī)師北京大學(xué)第一醫(yī)院

  2019-11-25 6563次

• 什么是髖關(guān)節(jié)發(fā)育不良

  髖關(guān)節(jié)是由股骨頭和髖臼組成的。正常來(lái)說(shuō)，關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)是非常穩(wěn)定的，而且就是說(shuō)髖臼對(duì)股骨頭的覆蓋，也是非常好的。但是有很多病人從生下來(lái)，就會(huì)出現(xiàn)覆蓋的異常，就是帽子蓋不住頭，有可能比如個(gè)頭大、帽子小。還有一種可能，就是帽子戴歪了。這種情況下，股骨頭就不在髖臼的正常的結(jié)構(gòu)里面，會(huì)出現(xiàn)關(guān)節(jié)的異常負(fù)重，甚至?xí)霈F(xiàn)半脫位，甚至?xí)霈F(xiàn)完全脫位的。這種情況，從大概二十幾歲開(kāi)始會(huì)隨著軟骨的磨損，開(kāi)始出現(xiàn)各種各樣的癥狀，包括比如疼痛、跛行、雙下肢不等長(zhǎng)等等?，F(xiàn)在對(duì)于髖關(guān)節(jié)發(fā)育不良，預(yù)防越來(lái)越早，比如新生出來(lái)的嬰兒，可以做B超，甚至比如通過(guò)自己在家觀察，臀紋是否對(duì)稱，剛開(kāi)始走路的時(shí)候，走路的步態(tài)是否對(duì)稱，來(lái)做簡(jiǎn)單的判斷。

  

  01:48
  姚晨 副主任醫(yī)師江蘇省中醫(yī)院

  2018-12-10 8550次

• 學(xué)習(xí)技能發(fā)育障礙應(yīng)該如何預(yù)防？
  對(duì)于較為嚴(yán)重的閱讀障礙，比如兒童神經(jīng)、生理方面可能存在缺陷，需要由專門的教師和心理醫(yī)生采用特殊的方法進(jìn)行矯治，如多感覺(jué)通道法、強(qiáng)調(diào)運(yùn)用學(xué)生的多種感覺(jué)通道，神經(jīng)組織矯正法。對(duì)閱讀障礙的兒童，通常采用視覺(jué)描繪練習(xí)和手眼協(xié)調(diào)練習(xí)，以促進(jìn)大腦半球優(yōu)勢(shì)能力的發(fā)展，對(duì)于有情緒障礙的兒童則需要現(xiàn)經(jīng)心理咨詢?nèi)藛T校正其心理問(wèn)題，對(duì)于那些閱讀能力低的孩子如果家長(zhǎng)和老師一味的逼著孩子練習(xí)閱讀，而不是用科學(xué)的方法進(jìn)行特殊訓(xùn)練，長(zhǎng)時(shí)間不見(jiàn)成效，孩子就會(huì)產(chǎn)生很大的心理壓力對(duì)閱讀更加有抵觸情緒。
  語(yǔ)音時(shí)長(zhǎng) 1:34”
  柯菲菲 主治醫(yī)師麗水市中心醫(yī)院

  2018-08-07 1382次

• 學(xué)習(xí)技能發(fā)育障礙有哪些癥狀？
  特定閱讀障礙，學(xué)習(xí)技能發(fā)育障礙中的一種，主要特征為閱讀障礙，這種閱讀障礙是一種詞的識(shí)別技能及閱讀理解的明顯的發(fā)育障礙，并且是不能以智齡低、智力障礙，教育不當(dāng)，不充足教育來(lái)解釋的，也不是視覺(jué)、聽(tīng)力、神經(jīng)系統(tǒng)障礙的結(jié)果。具體表現(xiàn)如下，閱讀準(zhǔn)確性和理解能力明顯障礙，在字母書寫系統(tǒng)中閱讀障礙，早期階段可能表現(xiàn)在背誦字母說(shuō)出字母正確名字上，標(biāo)準(zhǔn)化閱讀技能測(cè)定評(píng)分低于相應(yīng)年齡和年級(jí)兒童的正常水平，除有學(xué)業(yè)上的失敗外還可見(jiàn)學(xué)校適應(yīng)問(wèn)題與同伴關(guān)系的問(wèn)題。特定拼寫障礙也是一種特定學(xué)習(xí)技能的發(fā)育障礙。特定計(jì)算障礙，是一種以計(jì)算機(jī)能損害為主的學(xué)習(xí)技能障礙。
  語(yǔ)音時(shí)長(zhǎng) 1:46”
  柯菲菲 主治醫(yī)師麗水市中心醫(yī)院

  2018-08-07 2303次

• 兒童學(xué)習(xí)障礙怎么治療
  可以改善孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，或者通過(guò)語(yǔ)言治療、物理治療、針灸等，還可以通過(guò)一些耐性訓(xùn)練,圖形認(rèn)識(shí)訓(xùn)練,例如拼圖,練毛筆字來(lái)恢復(fù)學(xué)習(xí)能力,降低學(xué)習(xí)障礙。不要強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，選一些孩子喜歡的內(nèi)容學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
  楊金花 主治醫(yī)師貴陽(yáng)市婦幼保健院

  2018-12-18 3304次

• 怎么提高學(xué)習(xí)障礙兒童的自信
  可以多跟孩子溝通，多跟孩子談?wù)勑模嗯愫⒆油?，讓孩子多跟同齡人接觸，使得孩子性格開(kāi)朗一些，平時(shí)讓孩子多說(shuō)話，多放些耐心在孩子身上，讓孩子經(jīng)常和同齡的小孩在一起玩。飲食均衡不挑食，多吃水果，蔬菜，豆制品等。
  南玄花 主治醫(yī)師長(zhǎng)春市兒童醫(yī)院

  2018-12-14 1602次

• 什么是心理發(fā)育障礙
  心理發(fā)育障礙指的就是兒童出生以后的認(rèn)知情感意志行為等心理活動(dòng)以及能力性格等心理特征的發(fā)展過(guò)程，我們叫做心理發(fā)育。因?yàn)楦鞣N有害因素讓兒童的心理發(fā)育受到阻礙，心理的各個(gè)方面達(dá)不到相對(duì)應(yīng)年齡的水平的時(shí)候，我們就把它叫做心理發(fā)育障礙，心理發(fā)育障礙一般我們把它分為三大類：第一類就是智力發(fā)育水平為低下，作為臨床
  劉強(qiáng) 副主任醫(yī)師上海市精神衛(wèi)生中心

  2021-12-17 1328次

• 智力發(fā)育障礙病因
  智力發(fā)育障礙的病因廣泛而復(fù)雜，多數(shù)還無(wú)法明確病因。可能有以下幾種病因：一，遺傳及先天因素，染色體異常，常染色體和性染色體的單體型，三體型，多位體等染色體數(shù)目異常。比如21-三體綜合癥，也就是唐氏綜合癥或者是先天愚型。二，基因異常，DNA分子結(jié)構(gòu)異常使機(jī)體代謝所需的酶的活性不足或者是缺乏，導(dǎo)致遺傳代謝
  韓慧琴 副主任醫(yī)師上海市精神衛(wèi)生中心

  2022-04-08 139次