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• 小兒腦癱是什么

  腦癱是腦性癱瘓的簡(jiǎn)稱，它是一組持續(xù)存在的，中樞性的運(yùn)動(dòng)和姿勢(shì)障礙，運(yùn)動(dòng)受限這樣一種癥候群。這些癥候群是由于，在發(fā)育過(guò)程中的胎兒或者嬰幼兒出現(xiàn)的損害，而且是非進(jìn)行性的損害所致的。主要表現(xiàn)是運(yùn)動(dòng)障礙，當(dāng)然也可以有感覺(jué)、知覺(jué)、認(rèn)知、交流和行為的異常，到后期也可能會(huì)出現(xiàn)骨骼的變形，特別是關(guān)節(jié)的變形和肌肉的問(wèn)題，當(dāng)然也有一部分患者，會(huì)并發(fā)癲癇的發(fā)作。目前認(rèn)為在一千個(gè)活產(chǎn)兒中，它的發(fā)病率是千分之二到三點(diǎn)五。

  

  01:16
  梁樹(shù)立 主任醫(yī)師首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京兒童醫(yī)院

  2019-10-14 10060次

• 小兒腦癱的類型

  小兒腦癱常見(jiàn)以下幾種類型：第一個(gè)是手足徐動(dòng)型，常常表現(xiàn)為四肢、頭面部或者全身肌肉的蠕蟲(chóng)樣，不自主的運(yùn)動(dòng)。在緊張、興奮的時(shí)候加重，安靜的時(shí)候減輕，入睡以后多動(dòng)消失。多種癥狀在進(jìn)行有意識(shí)的動(dòng)作時(shí)尤為明顯，比如取拿物品的時(shí)候，不能順利地接觸到該物品，是全身用力，面部肌肉活動(dòng)增多，表情怪異，協(xié)同運(yùn)動(dòng)能力極差。由于顏面部的肌肉、舌肌及發(fā)聲肌肉受到損傷，而常常伴有語(yǔ)言的障礙。第二個(gè)是痙攣型，腦癱患兒大多數(shù)屬于這種類型，也是極為常見(jiàn)的臨床類型?；純弘p大腿外展困難、膝部屈曲不易伸直、腓腸肌收縮而導(dǎo)致跟腱攣縮、豎立抱起時(shí)兩下肢，伸直內(nèi)收并內(nèi)旋，兩腿交叉呈剪刀狀、行走時(shí)呈剪刀步。痙攣性癱瘓的步態(tài)足尖是著地的，上肢表現(xiàn)為肘腕關(guān)節(jié)的屈曲。第三個(gè)是共濟(jì)失調(diào)型，主要表現(xiàn)是小腦的病變體征，像眼球的震顫、辨距的不良、步態(tài)不穩(wěn)、走路搖晃，以及意向性震顫等。還有同時(shí)伴有肌張力偏低、腱反射不亢進(jìn)。其他的類型像強(qiáng)直型的，主要表現(xiàn)為鉛管狀或齒輪狀、肌張力增高等這個(gè)錐體外系等癥狀，腱反射不亢進(jìn)。還有肌張力低下型的，主要表現(xiàn)為肌張力低下，但腱反射存在或者是腱反射亢進(jìn)。震顫型的表現(xiàn)為靜止性震顫，與錐體外系受累有關(guān)。腦癱的患兒由于較廣泛的腦損引起，所以容易合并其他神經(jīng)系統(tǒng)的異常，最多見(jiàn)的是智力低下和癲癇等。

  

  02:38
  花少棟 主任醫(yī)師陸軍總醫(yī)院附屬八一兒童醫(yī)院

  2018-07-27 6822次

• 小兒腦癱的行走訓(xùn)練
  對(duì)于那些屬于偏癱型的腦癱患兒來(lái)說(shuō)，如果他們的患側(cè)肌張力較高，在行走時(shí)家長(zhǎng)可以用手牽著他的患手，一方面可以被動(dòng)的使他患側(cè)上肢得到充分伸展，另一方面也避免了在行走中，患側(cè)上肢肌張力的增高，反之患側(cè)肌張力較低，或者接近正常時(shí)，家長(zhǎng)牽拉患兒的健手行走時(shí)，要比牽拉患手行走有意義的多。因?yàn)榛純旱幕紓?cè)在行走中，可以逐步學(xué)會(huì)以正常的行走姿勢(shì)，比如在邁步時(shí)，由于身體的旋轉(zhuǎn)，向前擺動(dòng)手臂等，患兒在步行時(shí)，家長(zhǎng)需要站在患兒的前方，用雙手握住他的雙手，注意保持患兒雙手肘關(guān)節(jié)伸直，輔助她慢慢的把雙腳放平后再走。如果患兒已經(jīng)有了一定的行走能力，我們也可以讓他雙手借助一手推車，椅子等較穩(wěn)固的物件行走，扶手的高度應(yīng)以患兒體干略微前屈，雙肘伸直為準(zhǔn)。
  語(yǔ)音時(shí)長(zhǎng) 1:42”
  余夢(mèng)楠 主治醫(yī)師中國(guó)人民解放軍陸軍總醫(yī)院

  2018-11-16 2261次

• 小兒腦癱的語(yǔ)言訓(xùn)練
  語(yǔ)言訓(xùn)練可以使用語(yǔ)音訓(xùn)練，在語(yǔ)音訓(xùn)練過(guò)程中，治療法應(yīng)利用各種刺激法，如視覺(jué)刺激，聽(tīng)覺(jué)刺激和感覺(jué)刺激，來(lái)幫助腦癱患兒糾正發(fā)音。聲音刺激只要幫助腦癱患兒辨認(rèn)正確的語(yǔ)音，并設(shè)法模仿正確的語(yǔ)音，治療師正確重復(fù)說(shuō)幾次單音，讓患兒聽(tīng)清，并看清正確的構(gòu)音動(dòng)作，可讓腦性癱瘓兒童坐在鏡前練習(xí)。腦性癱瘓兒童模仿治療師所說(shuō)的單音，例如爸，媽，如果正確即可繼續(xù)練習(xí)，使聲音更明晰準(zhǔn)確，如果人說(shuō)不好，可能是構(gòu)音和發(fā)音部位不正確，導(dǎo)致語(yǔ)音不準(zhǔn)，則需進(jìn)行構(gòu)音的矯正，進(jìn)行局部訓(xùn)練。有些兒童喜歡看治療師的口型，有些則寧可閉上雙眼聆聽(tīng)或感覺(jué)，此動(dòng)作，不必強(qiáng)求一致，每個(gè)人說(shuō)話的構(gòu)音部位不盡相同，只要語(yǔ)音正確就可以。
  語(yǔ)音時(shí)長(zhǎng) 1:34”
  王廷 主治醫(yī)師長(zhǎng)治市婦幼保健院

  2018-11-28 3001次

• 小兒腦癱的語(yǔ)言訓(xùn)練注意什么
  開(kāi)始語(yǔ)言訓(xùn)練，要保持正確姿勢(shì)，平時(shí)鼓勵(lì)發(fā)音及說(shuō)話，如孩子發(fā)聲時(shí)，要馬上與其對(duì)話答應(yīng)。即使說(shuō)不成句，也應(yīng)點(diǎn)頭示意。反復(fù)施教，要多表?yè)P(yáng)與夸獎(jiǎng)。要不失時(shí)機(jī)地與孩子多交談?wù)f話，碰到什么講什么，不要擔(dān)心孩子聽(tīng)不懂，不理解，沒(méi)反應(yīng)，必須要持之以恒。
  楊偲 主治醫(yī)師吉林大學(xué)第一醫(yī)院

  2018-12-12 1303次

• 小兒腦癱的康復(fù)訓(xùn)練需要注意哪些
  病情分析：小兒腦癱康復(fù)訓(xùn)練應(yīng)該注意：嚴(yán)格按照醫(yī)生制定方案做；訓(xùn)練要循序漸進(jìn)，不要操之過(guò)急。多方位訓(xùn)練。意見(jiàn)建議：建議孩子腦癱應(yīng)該給予孩子足夠的關(guān)心和耐心，不要在孩子面前表現(xiàn)出煩躁，厭惡等情緒，以免引起孩子更重的心理疾病，注意堅(jiān)持康復(fù)訓(xùn)練，慢慢的孩子一些功能會(huì)趨于常人。
  魏春根 副主任醫(yī)師吉安市中心人民醫(yī)院

  2020-05-21 601次

• 小兒腦癱的行走訓(xùn)練
  對(duì)于那些屬于偏癱型的腦癱患兒來(lái)說(shuō)，如果他們的患側(cè)肌張力較高，在行走時(shí)家長(zhǎng)可以用手牽著他的患手，一方面可以被動(dòng)的使他患側(cè)上肢得到充分伸展，另一方面也避免了在行走中，患側(cè)上肢肌張力的增高，反之患側(cè)肌張力較低，或者接近正常時(shí)，家長(zhǎng)牽拉患兒的健手行走時(shí)，要比牽拉患手行走有意義的多。因?yàn)榛純旱幕紓?cè)在行走中，可
  王志新 主任醫(yī)師中日友好醫(yī)院

  2022-01-21 190次

• 小兒腦癱康復(fù)訓(xùn)練目的
  小兒腦癱康復(fù)訓(xùn)練的目的有以下幾項(xiàng):一、是為了糾正運(yùn)動(dòng)障礙和異常姿勢(shì)，恢復(fù)正常運(yùn)動(dòng)發(fā)育為主，應(yīng)采用理療、體療、手術(shù)療法等多種措施進(jìn)行矯治和訓(xùn)練。二、對(duì)于運(yùn)動(dòng)異常應(yīng)采取綜合措施進(jìn)行治療。常用方法有功能訓(xùn)練、日常生活技能訓(xùn)練、體療、理療等。按摩、針灸、推拿也能促進(jìn)癥狀的改善。三、全面關(guān)心患兒，注意生活護(hù)理
  王志新 主任醫(yī)師中日友好醫(yī)院

  2022-01-21 245次